・ダーウィンの危険な思想 ・宮沢賢治という身体 ・教師＝身体という技術 ・「ムカツク」構造 ・子どもたちはなぜキレるのか ・スラムダンクを読み返せ!! ・身体感覚を取り戻す ・「できる人」はどこが... ・声に出して読みたい日本語 ・自然体のつくり方 ・子どもに伝えたい＜三つの力＞ ・三色ボールペンで読む日本語 ・理想の国語教科書 ・人間劇場 ・声に出して読みたい日本語2 ・会議革命 ・子どもの日本語をきたえる ・読書力 ・スラムダンクな友情論 『読書力』　齋藤孝　著 （岩波新書，2002，\700） 読書は力だ 〜本を読む意味を根本から説く〜 まえがき 序　読書力とは何か �T　自分をつくる−自己形成としての読書 １　複雑さを共存させる幅広い読書 ２　ビルドゥング（自己形成としての教養） ３　「一人になる」時間の楽しさを知る ４　自分と向き合う厳しさとしての読書 ５　単独者として門を叩く ６　言葉を知る ７　自分の本棚を持つ喜び ８　繋がりながらずれていく読書 ９　本は背表紙が大事 １０　本は並べ方が大事 １１　図書館はマップづくりの場所 １２　経験を確認する １３　辛い経験となる読書 １４　人間劇場 １５　読書自体が体験となる読書 １６　伝記の効用 １７　ためらう＝溜めること １８　「満足できるわからなさ」を味わう �U　自分を鍛える−読書はスポーツだ １　技としての読書 ２　読み聞かせの効用【ステップ１】 ３　宮沢賢治の作品が持つイメージ喚起力 ４　自分で声に出して読む【ステップ２】 ５　音読の技化 ６　音読で読書力をチェックする ７　読書は身体的行為である ８　線を引きながら読む【ステップ３】 ９　三色ボールペンで線を引く １０　読書のギアチェンジ【ステップ４】 １１脳のギアチェンジ �V　自分を広げる−読書はコミュニケーションの力の基礎だ １　会話を受けとめ、応答する ２　書き言葉で話す ３　漢語と言葉を絡ませる ４　口語体と文語体を絡み合わせる ５　ピンポンと卓球 ６　本を引用する会話 ７　読書会文化の復権 ８　マッピング・コミュニケーション ９　みんなで読書クイズをつくる １０　本を読んだら人に話す １１　好きな文を書き写して作文につなげる １２　読書トレーナー １３　本のプレゼント 文庫百選　「読書力」おすすめブックリスト