1） 「セクシュアリティとしての教育」 『神奈川大学評論』32号，1999，pp.104-112. 2） 「ねばり強さの身体論」 『児童心理』金子書房，No.711，1999，pp.39-43. 3） 「教師の専門的力量としてのコ−ディネイト力」 『新しい教育者像の探求』日本教師教育学会年報，1997.10， 第6号，pp.38-56. 4） A Phenomenological Study on the Bodily Feelings, "Journal Humanities MeijiUniv., Vol.4,47-56,1997. 5） 「教職カリキュラム改革のヴィジョンとプラン」 『明治大学教職課程年報』No.19.1996，pp.50-54. 6） 「教師の専門的力量としてのコメント力」 『教育方法学研究』日本教育方法学会紀要，1996， 第22巻，pp.59-67. 7） 「集中形式授業の試み」 立教大学『教職研究』第6号，1996.3， pp.41-48. 8） 「スタイル間コミュニケーション論(2)」 『明大人文研紀要』第39冊，1996.3， pp.25-53. 9） 「教育方法としての教師の身体」森田・藤田・黒崎・片桐・佐藤編 『教育学年報４』 世織書房，1995.8， pp.273-305 10） 「教師の身体・技術・スタイル −『青い目茶色い目』の実践を事例として−」 『教育方法学研究』日本教育方法学会紀要，1995.3，第20巻 11） 「スタイル間コミュニケーション論(1)」 『明大人文研紀要』第37冊，1995.3, pp.35-76. 12） 「教師における聴く構え」 『学校教育研究』日本学校教育学会編，東信堂，1993，第8号，pp.67-76. 13） 「教師にとっての『ふれる』ことの意味」 『教育方法学研究』日本教育方法学会紀要，1992，第18巻，pp.11-19. 14） 「息と空気に関する教師の身体感覚」 『学ぶと教えるの現象学研究 四』東京大学教育学部教育方法学研究室，1992， pp.105-130. 15） 「息の諸相の現象学的研究 −世界と自己との関係としての息づかい−」 『人間性心理学研究』日本人間性心理学会，1991，第9号， pp.94-105. 16） 「教師における自己の確立 −芦田恵之助における岡田式呼吸静坐法体験を主題として−」 『東京大学教育学部紀要』，1991，第31巻，pp.217-226. 17） 「教室の雰囲気と教師の＜構え＞ −斎藤喜博における教師の身体−」 『学校教育研究』日本学校教育学会編，東信堂，1991，第6号，pp.67-76. 18） 「息の現象学的研究のための試論[1991]」 『学ぶと教えるの現象学研究＊＊＊』東京大学教育学部教育方法学研究室，1991， pp.72-152. 19） 「ボディ・ランゲ−ジ」　松崎巌監修 『国際教育事典』アルク，1991，pp.648-649. 20） 「ノンバ−バル・コミュニケ−ション」　松崎巌監修 『国際教育事典』アルク， 1991， pp.574-575. 21） 「教師の＜構え＞としての『息』の教育学的主題化」 『教育方法学研究』日本教育方法学会紀要，1990，第16巻，pp. 47-55. 22） 「言葉の身体性に関する覚え書−『からだに指圧の働きかけが入ること』と『からだに言葉が入ること』」 『東京大学教育学部紀要』, 1990，第29巻，pp.277-285. 23） 「身体調整における『構え』の教育」 『学ぶと教えるの現象学研究＊＊』東京大学教育学部教育方法学研究室，1989，pp.107-122. 24） 「身体調整における間主体性（要旨）」 東京大学大学院教育学研究科学校教育学専攻修士論文，1988 25） 「フォ−カシングによる比較の試み」 『授業研究モノグラフ 』，東京大学教育学部教育方法学研究室，1986，pp.125-128.

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