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１４．憲法を改正し、日本を核武装させる方法 「昔者蒼頡作書」(『淮南子』)を読むための補助線 Ａ君、Ｂ君、Ｃ君という３人の学生がいた。 昼休み、３人はいっしょに昼食を食べに行くことにしたが、どこに食べに行くかで意見が分かれた。 Ｘ 生協の学食(学生食堂) Ｙ 学内のマクドナルド Ｚ 学外のラーメン屋 とすると、３人の好みは下の表のとおりであった。 「早く決めないと、昼休みが終わっちゃう。議論を整理するため、トーナメント的に決を取ろう」 Ａ君とＢ君は同意した。Ｃ君は言った。 「ぼくの第１希望はラーメン屋だけど、それは後回しにして、まず、もし学食とマクドナルドならどっちがいいか、決を取ろう」 ３人は決を取った。Ａ君とＣ君は学食を、Ｂ君はマクドナルドを希望した。２対１で学食に決した。 Ｃ君は言った。 「それじゃあ、次は決選投票だ。学食とラーメン屋ならどっちがいい？」 Ｂ君とＣ君はラーメン屋を、Ａ君は学食を希望した。２対１でラーメン屋に決定。 Ｃ君は言った。 「これで決まった。学外のラーメン屋に行こう」 Ａ君とＢ君は、どこか釈然としないところがあったが、午後の授業もあり、また自分の希望が一回は通ったことでもあるので、ラーメン屋に行くことに同意した。 さて、ここで問題です。 (1)最後はＣ君の思い通りの結果になりましたが、そのトリックはどこにあるのでしょう？ (2)もしあなたがＡ君(ないしＢ君)だったら、どうしますか？ (3)上の例題の３人の学生を「Ａ党、Ｂ党、Ｃ党」に換え、ＸとＹとＺの項目の内容も自分で考えて作り直し、「国会で絶対多数を占めなくても、日本の憲法を改正して核武装させる方法」のモデルを作りなさい(もしくは「国会で絶対多数を占めなくても、法律を改正して自衛隊を全廃する方法」でも良い)。 解答・解説は授業で。キーワードは「リテラシー」。ヒントは『漢文力』第５部第２章。 |